<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
		>
<channel>
	<title>Comments on: О рыночных механизмах в образовании</title>
	<atom:link href="http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/</link>
	<description>Russian Economics Blog</description>
	<lastBuildDate>Sun, 14 Mar 2010 01:57:42 +0000</lastBuildDate>
	<generator>http://wordpress.org/?v=2.9.2</generator>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
		<item>
		<title>By: makc_de</title>
		<link>http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/comment-page-1/#comment-833</link>
		<dc:creator>makc_de</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 31 May 2006 21:31:11 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/#comment-833</guid>
		<description>Красивая статья получилась, но.

Не знаю как для других стран, но вот для Германии, к примеру, она совершенно не подходит.

Дело в том, что Германии существуют различные типы школ, и, соответственно, разные ученики могут проделать совершенно разный школьный путь. Путь этот определяется не самим учеником - он еще не в состоянии задумываться о столь сложных вещах - а, во-первых, его родителями, во-вторых учителями, и, в конце концов его умственными способностями и успехами. 

Для поступления же в ВУЗ необходимо одно, определенное, школьное образование. Соответственно, закончив - пусть даже очень хорошо - определенный вид школы молодой человек просто не имеет возможности поступить в университет.

Этим, например, обьясняется, почему у большинства студентов ВУЗов родители так же имеею высшее образование.

А как раз-то разница в зарплатах, скажем, у программиста и какого-нибудь токаря не такая уж и огромная, как можно было бы подумать.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Красивая статья получилась, но. </p><p>Не знаю как для других стран, но вот для Германии, к примеру, она совершенно не подходит. </p><p>Дело в том, что Германии существуют различные типы школ, и, соответственно, разные ученики могут проделать совершенно разный школьный путь. Путь этот определяется не самим учеником&nbsp;&mdash; он еще не в состоянии задумываться о столь сложных вещах&nbsp;&mdash; а, во-первых, его родителями, во-вторых учителями, и, в конце концов его умственными способностями и успехами.  </p><p>Для поступления же в ВУЗ необходимо одно, определенное, школьное образование. Соответственно, закончив&nbsp;&mdash; пусть даже очень хорошо&nbsp;&mdash; определенный вид школы молодой человек просто не имеет возможности поступить в университет. </p><p>Этим, например, обьясняется, почему у большинства студентов ВУЗов родители так же имеею высшее образование. </p><p>А как раз-то разница в зарплатах, скажем, у программиста и какого-нибудь токаря не такая уж и огромная, как можно было бы подумать. </p>]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Ruconomics &#187; Экономика призыва</title>
		<link>http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/comment-page-1/#comment-643</link>
		<dc:creator>Ruconomics &#187; Экономика призыва</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 19 May 2006 16:24:03 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/#comment-643</guid>
		<description>[...] В итоге мы получаем, неэффективное использование трудовых ресурсов, неэффективную армию и неэффективное расходование денег налогоплательщиков. Не говоря уж о том, что мы создаем громадную неэффективность в образовательном секторе, потому что слишком много людей идут в ВУЗы, а потом некому работать кладовщиками. [...]</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>[...] В итоге мы получаем, неэффективное использование трудовых ресурсов, неэффективную армию и неэффективное расходование денег налогоплательщиков. Не говоря уж о том, что мы создаем громадную неэффективность в образовательном секторе, потому что слишком много людей идут в ВУЗы, а потом некому работать кладовщиками. [...] </p>]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Oleksiy Osnach</title>
		<link>http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/comment-page-1/#comment-252</link>
		<dc:creator>Oleksiy Osnach</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 04 May 2006 12:46:55 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/#comment-252</guid>
		<description>Aleksander, a nikto i ne sporit tut, po-moemu, o tom, sto imenno dayot universitet. Ya tozhe schitayu, sto znaniya poluchaemie mnoyu v universitete ne idut v sravneniye s rasshireniem obschego krugozora, kruga znakomstv i prakticheskih navykov. I dazhe obuchayas v odnom iz samih pristizhnih universitetov mira, gorazdo bolshuyu polzu ya poluchayu imenno ot lektziy, kotorie ne vhodyat v moy kurs, i meropriyatiy, organizovyvaemyh Business i Finance soobschestvami.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Aleksander, a nikto i ne sporit tut, po-moemu, o tom, sto imenno dayot universitet. Ya tozhe schitayu, sto znaniya poluchaemie mnoyu v universitete ne idut v sravneniye s rasshireniem obschego krugozora, kruga znakomstv i prakticheskih navykov. I dazhe obuchayas v odnom iz samih pristizhnih universitetov mira, gorazdo bolshuyu polzu ya poluchayu imenno ot lektziy, kotorie ne vhodyat v moy kurs, i meropriyatiy, organizovyvaemyh Business i Finance soobschestvami. </p>]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Oleksiy Osnach</title>
		<link>http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/comment-page-1/#comment-251</link>
		<dc:creator>Oleksiy Osnach</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 04 May 2006 12:42:34 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/#comment-251</guid>
		<description>Nu shto zhe, mogu vas tolko pozdravit, vy popali imenno v to menshistvo. No opyat zhe, hochu zametit, eto lish isklyuchenie iz pravil. Kak lotereya - vse hotyat verit, sto oni vygrayut... no vyigryvayut lish edinitzy. A ved&#039; vy ponimaete, sto &quot;expectation&quot; pribyli pri igre v lotereyu - otritzatelniy.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Nu shto zhe, mogu vas tolko pozdravit, vy popali imenno v to menshistvo. No opyat zhe, hochu zametit, eto lish isklyuchenie iz pravil. Kak lotereya&nbsp;&mdash; vse hotyat verit, sto oni vygrayut... no vyigryvayut lish edinitzy. A ved&#39; vy ponimaete, sto &laquo;expectation&raquo; pribyli pri igre v lotereyu&nbsp;&mdash; otritzatelniy. </p>]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Alexander Temerev</title>
		<link>http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/comment-page-1/#comment-249</link>
		<dc:creator>Alexander Temerev</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 04 May 2006 12:40:11 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/#comment-249</guid>
		<description>Вообще, университеты полезны. Но не образованием как таковым, а связями. Где как не в хорошем университете можно собрать команду единомышленников из высокомотивированных людей, которые не прочь перевернуть мир? :)

Тот же Google так и начинался.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Вообще, университеты полезны. Но не образованием как таковым, а связями. Где как не в хорошем университете можно собрать команду единомышленников из высокомотивированных людей, которые не прочь перевернуть мир? :) </p><p>Тот же Google так и начинался. </p>]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Oleksiy Osnach</title>
		<link>http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/comment-page-1/#comment-248</link>
		<dc:creator>Oleksiy Osnach</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 04 May 2006 12:37:28 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/#comment-248</guid>
		<description>http://www.startups.co.uk/YYB-B-g.html

Statistika po Britanii.

&quot;Educational background clearly has a large impact on entrepreneurship and rising levels of education can be associated with higher relative rates of enterprise activity. However, a significant minority – 5.5 per cent – has no educational qualifications whatsoever. &quot;</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>http://www.startups.co.uk/YYB-B-g.html </p><p>Statistika po Britanii. </p><p>"Educational background clearly has a large impact on entrepreneurship and rising levels of education can be associated with higher relative rates of enterprise activity. However, a significant minority – 5.5 per cent – has no educational qualifications whatsoever. " </p>]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Alexander Temerev</title>
		<link>http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/comment-page-1/#comment-247</link>
		<dc:creator>Alexander Temerev</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 04 May 2006 12:35:35 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/#comment-247</guid>
		<description>Oleksiy: да, пока что параллельно с работой. Но, например, отсутствие высшего образования не помешало мне переехать в Швейцарию и устроиться работать программистом-аналитиком в финансовую компанию в Женеве.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Oleksiy: да, пока что параллельно с работой. Но, например, отсутствие высшего образования не помешало мне переехать в Швейцарию и устроиться работать программистом-аналитиком в финансовую компанию в Женеве. </p>]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Oleksiy Osnach</title>
		<link>http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/comment-page-1/#comment-246</link>
		<dc:creator>Oleksiy Osnach</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 04 May 2006 12:29:41 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/#comment-246</guid>
		<description>Vy uzhe sami nachali?</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Vy uzhe sami nachali? </p>]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Alexander Temerev</title>
		<link>http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/comment-page-1/#comment-245</link>
		<dc:creator>Alexander Temerev</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 04 May 2006 12:27:35 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/#comment-245</guid>
		<description>Отсутствие &quot;enterpreneurial skills&quot;, как вы говорите — это банальный страх. 90-93% людей просто слабо начать собственный бизнес. :)</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Отсутствие &laquo;enterpreneurial skills&raquo;, как вы говорите — это банальный страх. 90-93% людей просто слабо начать собственный бизнес. :) </p>]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>By: Oleksiy Osnach</title>
		<link>http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/comment-page-1/#comment-243</link>
		<dc:creator>Oleksiy Osnach</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 04 May 2006 12:24:41 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://ruconomics.com/2006/04/29/o-ryinochnyih-mehanizmah-v-obrazovanii/#comment-243</guid>
		<description>Eto ne pravilo, a isklyuchenie. Iz izvestnih milliarderov takie lyudi kak Bill Gates, Richard Branson , sozdateli Google i t.d. poluchali vyschee obrazovanie, no byli vynuzhdeny ego brosit radi svoego biznesa. Po statistike, lish 7-10% protzentov lyudey obladayut &quot;enterpreneur spirit&quot; (to est zadatkami predprinimatelya), i bolshaya chast etih lyudey ne ispolzuet svoi sposobnosti. Tak sto put s&quot;hkola-sobstvenniy biznes&quot; pod silu ochen nemnogim.</description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Eto ne pravilo, a isklyuchenie. Iz izvestnih milliarderov takie lyudi kak Bill Gates, Richard Branson , sozdateli Google i t.d. poluchali vyschee obrazovanie, no byli vynuzhdeny ego brosit radi svoego biznesa. Po statistike, lish 7-10% protzentov lyudey obladayut &laquo;enterpreneur spirit&raquo; (to est zadatkami predprinimatelya), i bolshaya chast etih lyudey ne ispolzuet svoi sposobnosti. Tak sto put s"hkola-sobstvenniy biznes" pod silu ochen nemnogim. </p>]]></content:encoded>
	</item>
</channel>
</rss>
